Archives de Catégorie: Module 2

COURRIER ÉLECTRONIQUE (L.soutenu-magazine)

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COURRIER ÉLECTRONIQUE (L.soutenu-magazine)

DE:

À:

OBJET:

À un supérieur ou à une supérieure : Madame (sans le nom de famille),
Monsieur (sans le nom de famille),
Madame la Directrice,
Monsieur le Recteur,

Madame/ Monsieur,

 

Introduction

Quelques formules pour commencer vos courriels :

À la suite de notre conversation téléphonique,
Pour faire suite à,
Comme convenu
(et non tel que convenu)

En réponse à votre mél/ lettre etc.

 

Développement

Quelques formules pour le développement :

D’abord, D’emblée, En premier lieu…

Premièrement … Deuxièmement … Troisièmement

Ensuite
De plus

Enfin

 

Conclusion : Je vous remercie à l’avance, Merci de votre intérêt …

Formules de salutation (fin du mél)

  • À une supérieure ou à un supérieur

Au plaisir de vous revoir/ rencontrer/ lire,

Au plaisir de vous lire nombreux,

Bien cordialement,

  • À quelqu’un que l’on ne connaît pas

Au plaisir de vous rencontrer,
(ou les mêmes expressions que pour une supérieure ou un supérieur)

Bien cordialement,

 

Bon courage 😉

 

 

Expression écrite: LE MÉL-COURRIEL-COURRIER ÉLECTRONIQUE

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Expression écrite: LE MÉL-COURRIEL-COURRIER ÉLECTRONIQUE

LE COURRIEL-MÉL

Aujourd’hui, le courriel est un mode de communication utilisé dans le monde du travail, de l’école de même que dans la vie privée. Ce module vous aidera à écrire vos courriels clairement, méthodiquement et rapidement.

Rappelez-vous d’adapter le niveau de langue, le contenu et la forme du courriel à la personne à qui vous vous adressez.

Avant de commencer

Comme pour toute rédaction, vous devez vous demander :

  • À qui s’adresse ce courriel?

    • Connaissez votre destinataire.

  • Pourquoi l’écrivez-vous?

    • Suivez la structure proposée.

      Le destinataire

      Lorsque vous écrivez un courriel, vous vous adressez à quelqu’un. Vous devez donc adapter le niveau de langue, le contenu et la forme du courriel. Par exemple, si vous écrivez à votre copain ou à votre copine, vous pourriez très bien utiliser un langage plus près de l’oral et un ton plus familier.

    • La structure

      Sachez qu’écrire un courriel, c’est rédiger un texte bref qui a une structure. Même s’il est court, ce texte prend, en général, une introduction, un développement et une conclusion.

    • CONSEIL

      Assurez-vous de faire des liens entre les phrases et entre les paragraphes ainsi que de réviser votre texte pour éviter les fautes de grammaire et d’orthographe!

    • MODÈLE

      Un courriel devrait contenir les éléments suivants :

      • Objet;

      • Appel;

      • Introduction;

      • Développement;

      • Conclusion;

      • Formule de salutation;

      • Signature

      DE: janikott@gmail.com

      À: muriellejt@gmail.com

      OBJET: Contrat de la nouvelle employée

      • Appel  (L’appel est le début du courriel et en est une partie intégrante. Voici quelques formules d’un courriel écrit dans une situation officielle :

        Madame Unetelle,

        Monsieur Untel,

        Bonjour madame Unetelle,

        Monsieur le Directeur,

        Notez qu’il y a d’autres appels possibles.)

        Bonjour Murielle,  (Nous supposons ici que la personne qui écrit (expéditeur) connaît la personne qui lira ce courriel (destinataire). Dans l’appel du courriel, il écrit donc « Bonjour », suivi du prénom de la personne.)

        Introduction

        Je t’écris pour faire suite à la réunion d’hier au sujet de la nouvelle employée qui commence son contrat le mois prochain, et ce, pour une période d’un an.

        Développement

        Est-ce que tu pourrais me faire parvenir son dossier médical par courrier interne? Je pourrai ainsi le faire suivre aux personnes intéressées de mon département.

        Conclusion

        Je te remercie à l’avance.

        Formule de salutation

        Bonne journée!

        Signature  

        (Quand vous écrivez un courriel, n’oubliez pas d’y ajouter votre signature à la fin de celui-ci.)

        Janik

        Voici d’autres expressions:

        APPEL: Bonjour, salut, cher Seb, chère Anne, Mon cher ami, ma chère amie.

        INTRODUCTION:  Tu vas bien? comment ça va?  Comment se passent les vacances?

        DÉVELOPPEMENT:

        Je t’écris parce que…

        J’ai besoin d’un conseil…

        Je voudrais te demander…

        CONCLUSION: J’attends ta réponse avec impatience; je te remercie à l’avance, merci de ton /votre attention.

        FORMULE DE SALUTATION:

        À la prochaine!, À demain, À plus, À plus tard, À bientôt!

        Bisous, je t’embrasse très fort, bises, gros bisous…

        SIGNATURE: Votre prénom

      • EE: LE COURRIEL EN CONTEXTE FORMEL
      • formules-de-politesse-non-formelles-et-amicales
      • connecteurs-2

L’expression des sentiments et des sensations

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L’expression des sentiments et des sensations

EXPRIMER DES SENTIMENTS ET DES SENSATIONS

 

L’AMOUR

Je l’aime (+)  Je l’adore (++)

-Je le /la déteste (–) Je le /la hais (—)

LE DÉGOÛT

Je suis dégoûté(e). Ça me dégoûte.

J’ai un haut-le-cœur (arcada)

Ça me donne envie de rendre/vomir.

LA PEUR

J’ai peur de l’obscurité.

Ce film me fait peur/ m’effraie.

Nous sommes mort(e)s de peur. Nous sommes terrifié(e)s.

Le plus effrayant, c’est quand…

Ce qui fait le plus peur…

C’est bien de se faire peur…

4ESO MOD2 LES SENTIMENTS 1

4ESO MOD2 SENTIMENTS 2

 

Les doubles pronoms compléments

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Les doubles pronoms compléments

L’ORDRE DES PRONOMS COMPLÉMENTS

 Le pronom complément se place devant le verbe auquel il fait référence (Hélène va lui annoncer la nouvelle demain soir), sauf dans le cas de l’impératif affirmatif (Annonce-lui la nouvelle ce soir!).

Quand on peut remplacer deux compléments, l’ordre des pronoms varie. Normalement, le pronom COI sera placé avant le pronom COD sauf si les deux correspondent à la troisième personne (du singulier ou du pluriel), l’ordre est le contraire.

Les pronoms compléments en et y vont toujours occuper la deuxième place. Attention à l’expression particulière Il y en a.

COI +

COD

.Paul m’a montré ses intentions
.Paul t’a montré ses intentions
.Paul nous a montré ses intentions
.Paul vous a montré ses intentions

-> Il me les a montrées
-> Il te les a montrées
-> Il nous les a montrées
-> Il vous les a montrées

Attention à la
3è personne!

COD +

COI

.Paul lui a montré ses intentions
.Paul leur a montré ses intentions

-> Il les lui a montrées
-> Il les leur a montrées

COI-COD

-Tu me prêtes le livre. Tu me le prêtes.

-Je t’offre les fleurs. Je te les offre.

-Elle achète des bombons à Pierre. Elle lui en achète.

Attention à la troisième personne !  COD-COI

-Elle explique la leçon à Pierre. Elle la lui explique.

-Nous apportons aux enfants les livres. Nous les leur apportons.

4ESO MOD2 DOUBLE PRONOM

 

4ESO MOD2 DOUBLES PRON IMPERATIF

 

4ESO MOD2 DOUBLES PRON ROSA

Les doubles pronoms à l’impératif

Le cas de la place des pronoms à l’impératif est particulier: l’impératif affirmatif postpose les pronoms, tandis que l’impératif négatif les garde à sa place. Dans le cas de la postposition, il y a toujours un trait d’union entre le verbe et les pronoms.

Rendre quelque chose à quelqu’un

Impératif négatif

Impératif affirmatif

COD+COI

Tu me le rends
Tu nous le rends
Tu le lui rends
Tu le leur rends

-> Ne me le rends pas
-> Ne nous le rends pas
-> Ne le lui rends pas
->Ne le leur rends pas

-> Rends-le-moi
-> Rends-le-nous
-> Rends-le-lui
-> Rends-le-leur

REMARQUES

NÉGATION : Il ne dit pas la vérité à son ami. Il ne la lui dit pas.

                                                       COD        COI

IMPÉRATIF : Dis la vérité à ton ami. Dis-la-lui*.

                                             COD        COI

PASSÉ COMPOSÉ : Il a dit la vérité à son ami. Il la lui a dite. (Il faut faire l’accord du participe passé avec le pronom COD.)

*A la forme affirmative et interrogative

Le pronom complément direct ou indirect situé après un verbe à l’impératif se joint à celui-ci par un trait d’union.
Ex : Repose-toi.   Finis-le.    Comprends-moi.    Dis-lui.  
S’il y a deux pronoms, un trait d’union les reliera également :
Ex : Donne-le-lui.   Vends-le-leur.

 

Le COD n’est jamais précédé d’une préposition en français tandis que le COI est toujours précédé de la préposition à. Voilà une liste des verbes transitifs en français pour vous aider lors d’une traduction inverse.

4ESO MOD2 VERBES TRANSITIFS AVEC COD

 

Différencier le COD-COI

Complétez la réponse

Les pronoms COD-COI (II)

Les pronoms COD-COI (III)

Les pronoms COD-COI (IV)

Le pronom COD-COI avec l’impératif

LePointduFLE

Doubles pronoms

 

Les pronoms compléments: EN-Y

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Les pronoms compléments: EN-Y

LES PRONOMS ADVERBIAUX « EN » et « Y »  remplacent des compléments précédés des prépositions « de » et « à ».

EN peut remplacer :

-Un  nom précédé d’un article indéfini (un, une, des)

Ex. Vous avez des enfants ? Qui j’en ai

– Un  nom précédé d’un article partitif (du, de la, des)

Ex. Tu veux du café ? Oui, j’en veux.

– Un  nom précédé d’un terme de quantité, dans ce cas on doit répéter ce terme.

Ex. Vous voulez un kilo d’oranges ? Qui, j’en veux un kilo.

-Avec les verbes se construisant  avec « de+quelque chose »

Ex. Elle parle de son livre. Elle en parle / Il revient de Nice. Il en revient.

Y peut remplacer :

-Un complément de lieu

Ex. Elle va à la pharmacie. Elle y va.

-Un nom de chose précédé de la préposition « à ».

Ex. Il pense à son travail. Il y pense.

4ESO MOD2 EN-Y

 

 Cliquez pour pratiquer et réviser 😉

Pronoms EN-Y

Le pronom EN

Le pronom Y

Le pronom Y (II)

Le pronom EN (Complement d’Objet Direct)

 

 

 

Les pronoms compléments COD-COI

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Les pronoms compléments COD-COI

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LES PRONOMS COMPLÉMENTS

Les pronoms compléments ont pour fonction de remplacer un nom. Ils sont toujours placés avant le verbe sauf à l’impératif de forme affirmative.

Je mange les chocolats. Je les mange.

LES PRONOMS DIRECTS (COD)

Remplacent des noms de choses ou de personnes. Ils répondent à la question qui ? ou quoi ?

-Tu chantes la Marseillaise. Tu chantes quoi ? La Marseillaise

Tu la chantes.

-Vous avez rencontré Marie ? Vous avez rencontré qui ? Marie.

Vous lavez rencontrée ?

Singulier

Pluriel

1ère personne

Me

Nous

2ème personne

Te

Vous

3ème personne

Le/la

les

Me, te, nous, vous représentent des personnes.

Le, la, les représentent des personnes ou des choses.

Le pronom direct varie avec les personnes :

Paul (me, te, le-la, nous, vous) les regarde

Avec « aimer » et « connaître » on utilise de préférence « le, la, les » pour des personnes :

J’aime Julie. Je l’aime comme une sœur.

J’aime le fromage. Qui j’aime ça.

LA NÉGATION

Se place avant et après le bloc du pronom et du verbe :

Je ne le regarde pas. Je ne les connais pas.

*Me, te, le, la deviennent « m’ » « t’ » et « l’ » devant voyelle ou h muet :

Il m’écoute. Elle l’adore. Ils t’invitent.

4ESO MOD2 PRON COD

4ESOS MOD2 VERBES TRANS AVEC COD

LES PRONOMS INDIRECTS (COI)

Les pronoms indirects remplacent des noms de personnes précédés de la préposition « à ». Ils répondent à la question « a qui ? ».

Il téléphone à Patrick. Il téléphone à qui ? à Patrick. Il lui téléphone.

« Lui et leur » remplacent des noms masculin ou féminin.

Je parle à Marie/ à Jean. Je lui parle
Je parle aux étudiants/ aux étudiantes. Je leur parle.
Le pronom indirect varie avec les personnes :
Paul (me, te, lui, nous, vous, leur) parle.

Singulier

Pluriel

1ère personne

Me

Nous

2ème personne

Te

Vous

3ème personne

lui

leur

Attention à l’impératif, le pronom est placé après le verbe.

Ex : Fais cet exercice. Fais-le !

À l’impératif négatif es placé avant le verbe :

Non, ne le fais pas.

On utilise principalement les pronoms indirects avec les verbes de communication, qui se construisent en français avec la préposition « à » (mouvement « vers ») :

Parler à

Téléphoner à

Ecrire à

Répondre à

Demander à

Emprunter à

Prêter à

Rendre à

Dire à

Offrir à

Sourire à

Souhaiter à

Quelques autres verbes courants comme « ressembler à » quelqu’un, « plaire à » quelqu’un, « aller à » quelqu’un se construisent avec un pronom indirect :

Sa fille lui ressemble, Paris lui plaît, Le rouge lui va bien.

LA NÉGATION se place avant et après le bloc du pronom et du verbe :

Je ne lui téléphone pas.   Je ne leur parle plus.

4ESO MOD2 COI

4ESO MOD2 COI2

 

4ESO MOD2 COD COI

 

Cliquez pour pratiquer 🙂

 Le pronom COD

Le pronom COD II

Le pronom COD III

Le pronom COD IV

Le pronom COD V

Le pronom COI

Le pronom COI II

Le pronom COI III

Le pronom COI IV

Les pronoms COD-COI

LES RELATIFS QUI QUE

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LES RELATIFS QUI QUE

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LES RELATIFS

La femme qui arrive ……………… La femme que j’aime

Le pronom relatif permet de relier plusieurs phrases en évitant de répéter un nom déjà mentionné :

Je regarde une femme ; cette femme est blonde.

Je regarde une femme qui est blonde.

QUI : reprend le sujet (personne ou chose) du verbe qui suit :

La femme qui parle  porte une robe qui brille.

QUE : reprend le complément d’objet (personne ou chose) du verbe qui suit :

La femme que je regarde porte une robe que j’ardore.

Je regarde une femme               J’adore une robe

                       CObj                                  CObj

Regarder qqchose                                Adorer qqchose  (ont besoin d’un C.Obj)

On fait l’élision avec « que » mais pas avec « qui » :

La femme qu’on aime et qu’on attend…. La femme qui arrive et qui est là.

Combinaison avec CE (=la chose)

CE QUI, CE QUE  remplace « la chose qui/ que »

Donner des précisions avec ce qui et ce que. Quand le pronom relatif ne remplace pas un nom précis on utilise les pronoms relatifs indéfinis ce qui et ce que.

Qui (la chose qui) est le sujet du verbe qui suit. / Que (la chose que) est COD du verbe qui suit.

Ce qui me plaît dans la gastronomie française, c’est la variété des plats régionaux.

Ce que je préfère, c’est la cuisine du Sud.

Pour mettre l’accent sur un élément, à l’exclusion d’un autre, on place « c’est » (ce sont) devant cet élément et un relatif après :

Ce qui est cher à Paris, c’est le loyer.

Ce que j’aime le plus à Rome, c’est le Capitole.

Un bon repas ! Voilà ce qui me plaît !

   Sujet

Une réunion entre amis ! Voilà ce que j’aime !

    COD

AVEC LES INTÉRROGATIFS Qui / Qu’est-ce que… ?

Qui est-ce qui est le plus sévère ? Qui est la personne qui…. ?

Qui est-ce que tu préfères ? Qui est la personne que…. ?

Qu’est-ce qui s’est passé ? Quelle est la chose qui… ?

Qu’est-ce que tu as ? Quelle est la chose que…. ?

*Qu’est-ce que tu as dit à tes parents ? (registre standard)/ Tu as dit quoi, à tes parents ? (registre familier)

*que/qu’ se transforment en quoi quand ils sont placés après le verbe.

Qu’est-ce qui t’ennuie le plus…. / Qué es lo que más te aburre…

Qui est-ce qui te gronde le plus souvent../ Quién es el que te regaña más a menudo…

Qu’est-ce que tu admires le plus?/ Qué es lo que más admiras ?

Qui est-ce que tu admires le plus de ta famille ?  A quien admiras más de tu familia ? J’admire ma mère / mon père le plus.

4ESO MOD2 RELATIFS QUI QUE

4ESO MOD2 RELATIF QUI

 

Cliquez pour pratiquer 😉

Les relatifs QUI – QUE

Les relatifs QUI – QUE II

Les relatifs QUI – QUE III

Pronoms relatifs: qui ou que?

Qui ou que?

QUI- QUE Bonjour de France

QUIZZ QUI- QUE

QUIZZ QUI- QUE II

 

Activités extra

Complétez avec qui ou que

  1. Le professeur………travaille à côté est américain.

  2. Le pull…….. vous portez est en laine ou en coton ?

  3. La sculpture……… est sur la place représente un éléphant.

  4. La chaîne de télévision…….. je regarde le plus est la 3e chaîne.

  5. Le costume …….. porte Gérard est horrible.

 

Complétez avec ce qui / ce que – qu’

  1. Je n’ai pas de mémoire : j’oublie tout …… j’étudie.

  2. Je ne sais pas ………. Il y a au cinéma en ce moment.

  3. …………. je fais actuellement est très intéressant-

 Cliquez pour télécharger le document 😉

QUI EST-ce qui que

LES PRONOMS RELATIFS COMPLET

 

 

 

 

Les adverbes d’intensité

Par défaut

Les adverbes d’intensité si, tellement, tant peuvent se retrouver dans des constructions qui introduisent la conséquence.

 

Elle m’a tellement/ tant aidé que je veux la récompenser.

J’ai tellement de bonheur que je ne peux pas m’endormir.

Je suis si heureux que j’en pleure !

Si

Tellement (+adjectif ou adverbe + que)

                  De + nom + que

Tant que…..

 

TELLEMENT + ADJECTIF/ADVERBE + (QUE…)

Elle est tellement amoureuse qu’elle parle tout le temps de lui !

J’ai mangé tellement vite que j’ai mal au ventre.

VERBE + TELLEMENT+ (QUE…)

Elle parle tellement que j’ai mal à la tête !

TELLEMENT DE +NOM+ (QUE…)

Il y a tellement de choses à lui montrer que je ne sais pas….

SI + ADJECTIF OU ADVERBE = TELLEMENT

Ça fait si longtemps (adv) que…

 

 

La conséquence

Par défaut
La conséquence

L’EXPRESSION DE LA CONSÉQUENCE

L’expression de la conséquence nous permet d’expliquer ou de justifier  ce qu’on affirme.

La conséquence suit la cause qui l’a provoquée. Elle indique le résultat d’une cause.

 

L’ordinateur qu’elle a acheté ne fonctionne pas, alors elle est allée au magasin.

Tu as de mauvaises notes, donc tu es privé(e) de sortie.

 

POUR EXPRIMER LA CONSÉQUENCE ON PEUT UTILISER :

Des conjonctions de subordination

 

Si bien que + forme conjugué à l’indicatif (Por lo tanto)

De sorte que + phrase (synonyme de « si bien que » = por lo tanto)

À tel point que …..

 -Expriment une conséquence prévisible.

 

Elle est fâchée à tel point qu’elle ne viendra pas à la soirée.

L’examen était difficile, de sorte que beaucoup ont abandonné.

Il faisait très chaud, à tel point qu’ils ont ouvert les fenêtres.

J’étais de très mauvaise humeur, si bien que mes amis m’ont laissé tout seul.

Il faisait un temps épouvantable, de sorte que nous sommes rentrés à l’hôtel.

 

Mots /connecteurs de coordination

Alors-  Entonces

Donc- Pues, luego

Par conséquent- Por consecuencia

C’est pourquoi-  Es por lo que

En conséquence- En consecuencia

D’où-  De ahí

En effet- En efecto, efectivament

Leur voiture est tombée en panne alors ils sont arrivés en retard.

 

Donc ou C’est pourquoi

Je n’ai pas le permis, donc je ne peux pas conduire

Il a commis une faute, c’est pour quoi il est puni.

 

C’est la raison pour la quelle (plus formel)

Je cherche un emploi. C’est la raison pour laquelle je m’adresse à vous.

 

Alors / C’est pour ça que

Je dois conduire alors / c’est pour ça que je ne bois pas d’alcool.

 

Les adverbes d’intensité si, tellement, tant peuvent se retrouver dans des constructions qui introduisent la conséquence.

 

Elle m’a tellement/ tant aidé que je veux la récompenser.

J’ai tellement de bonheur que je ne peux pas m’endormir.

Je suis si heureux que j’en pleure !

 

Si

Tellement (+adjectif ou adverbe + que)

                  De + nom + que

Tant que…..

Cliquez pour télécharger LA CAUSE ET LA CONSÉQUENCE – EXPRESSION ORALE

LA CAUSE ET LA CONSÉQUENCE EXPRESSION ORALE

4ESO MOD2 LA CONSÉQUENCE

 

4ESO MOD2 LA CONSÉQUENCE 2

 

Cliquez pour pratiquer 😉

La conséquence I

L’expression de la conséquence

La conséquence II

La conséquence III

Connecteurs

 

La restriction NE … QUE

Par défaut
La restriction NE … QUE

LA RESTRICTION NE… QUE = seulement

Julien n’a que cinq ans =  Il a seulement cinq ans

Je ne dors que six heures = Je dors seulement six heures

NE/ N’ + VERBE + QUE /QU’

« Ne » se place devant le verbe le verbe, mais « que » devant l’élément sur lequel porte la restriction.

Ce ne coûte que cinq euros.

Ça ne coûte, jusqu’à la fin du mois, que cinq euros.

  • Sur les affiches, les publicités, etc., on utilise souvent « que » tout seul :

Que 99 euros ! = seulement 99 euros

N’avoir qu’à + infinitif

Exprime un CONSEIL OU UN REPROCHE.

-Tu veux aller au cinéma ? Tu n’as qu’à demander la permission à tes parents.

Tu es fatigué ? Tu n’as qu’à te coucher plus tôt.

-Fille : J’ai raté mon examen… Mère : Tu n’as qu’à étudier tous les jours. (Tu devrais étudier tous les jours / tu as raté parce que tu n’as pas étudié)

Cliquez pour télécharger les activités 

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